SUKSES SELALU

NIKMATILAH HIDUP..BEKERJA DENGAN ENJOY…JANGAN LUPA BERDOA.

PENELITIAN KRITIS

Siswa sedang aktif belajar

Siswa sedang aktif belajar

Ada beberapa orang yang merasa bahwa para peneliti yang terlibat dalam jenis penelitian mengambil peran yang terlalu besar, bahwa mereka membuat sejumlah alasan (dan biasanya tak tertulis) asumsi tentang sifat dari dunia di mana kita hidup . Para kritikus menambah alasan filosofis, linguistik, pertanyaan etis, dan politik tidak hanya tentang penelitian pendidikan seperti yang biasanya dilakukan, tetapi juga tentang semua bidang penyelidikan, mulai dari ilmu fisika untuk literature.

Adapun beberapa pertanyaan dan isu yang sering diajukan oleh peneliti kritis adalah :

Masalah pertamaadalahpertanyaan tentang realita (kenyataan): Seperti setiap yang baru belajar filsafatsangat sadar, tidak ada carauntuk menunjukkanapakah adabenar-benar ada”. Contohnya tidak ada cara untuk membuktikan secara meyakinkan kepada orang lain yang saya cari benar-benar ada.” Tentang apa yang kita sebut pensil. Selanjutnya, hal ini dengan mudah menunjukkan bahwa individu yang berbeda dapat menggambarkan individu yang sama, tindakan, atau peristiwa yang cukup berbeda mengakibatkan beberapa kritikus pada kesimpulan bahwa tidak ada hal seperti kenyataannya, persepsi hanya individu (dan berbeda) itu. Salah satu implikasi dari pandangan ini adalah bahwa setiap mencari pengetahuan tentang dunia nyata” akan gagal. Kita akan mengakui bahwa apa yang para kritikus katakan adalah benar: Kita tidak bisa, sekali dan untuk semua, membuktikan” apa pun, dan tidak dapat disangkal bahwa persepsi berbeda. Kita akan berpendapat, bahwa akal sehat gagasan kita tentang realitas (bahwa apa yang orang-orang yang paling berpengetahuan setuju ada adalah apa yang nyata) telah memungkinkan manusia untuk memecahkan banyak masalah bahkan pertanyaan tentang bagaimana untuk mendaratkan manusia di bulan.

Isu kedua adalah pertanyaan tentang komunikasi. Asumsikan bahwa kita bisa setuju bahwa beberapa hal yang “nyata.” Meski begitu, para kritikus berpendapat bahwa hampir tidak mungkin untuk menunjukkan bahwa kita menggunakan istilah yang sama untuk mengidentifikasi hal-hal yang sama. Sebagai contoh, diketahui bahwa Inuit memiliki kata-kata yang berbeda (dan makna) untuk kata snow. Dengan kata lain, tidak peduli seberapa hati-hati kita menjelaskan istilah sederhana seperti sepatu, kemungkinan selalu tetap bahwa asumsi sepatu oleh orang lain berbeda. Jika begitu banyak bahasa yang tidak tepat, bagaimana bisa hubungan atau hukum yang mencoba untuk menunjukkan bagaimana berbagai istilah, hal, atau ide-ide yang terhubung tepatnya. Sekali lagi, kita akan setuju. Orang sering tidak setuju tentang makna sebuah kata atau frase. Kita akan berdebat, namun kita bisa mendefinisikan istilah dengan cukup jelas sehingga memungkinkan orang yang berbeda setuju dengan definisi tersebut, artinya kita telah menciptakan kerjasama tentang apa arti kata, sehingga mereka dapat berkomunikasi dan dengan demikian mendapatkan pengetahuan yang berguna.

Isu ketiga adalah pertanyaan tentang nilai-nilai. Secara historis, para ilmuwan seringkali diklaim sebagai objek bebas nilai, ditunjukkan dengan “Tujuan” dalam mereka melakukan penelitian. Kritikus berpendapat, apa yang dipelajari dalam ilmu sosial, termasuk topik dan pertanyaan yang dilakukan peneliti pendidikan, tidak pernah objektif melainkan secara dibangun sosial.

Isu keempat adalah pertanyaan dari asumsi tak tertulis.Asumsi adalah sesuatu yang dipercaya daripada diuji atau diperiksa. Meskipun masalah ini mirip dengan masalah sebelumnya, tidak terbatas pada nilai-nilai, tetapi berlaku untuk umum dan spesifik, bahwa peneliti membuat membuat penelitian berkaitan dengan studi tertentu. Sebuah contoh yang diberikan oleh Krathwohl, dia menunjukkan bahwa jika para peneliti mengubah asumsi di mana mereka beroperasi, ini dapat mengakibatkan konsekuensi yang berbeda. Jika kita berasumsi, contohnya, bahwa siswa dengan mental terbatas, belajar dengan cara yang sama seperti siswa lain tetapi lebih lambat, maka berikut bahwa waktu yang lebih dan motivasi yang diberikan, mereka dapat mencapai hasil belajar seperti siswa lainnya. Konsekuensi dari pandangan ini adalah untuk memberikan individu-individu ini lebih banyak waktu, untuk menempatkan mereka dalam kelas di mana kompetisi yang kurang intens, dan untuk memotivasi mereka untuk mencapai. Di sisi lain, jika kita berasumsi bahwa mereka menggunakan struktur konseptual yang berbeda di mana mereka tidak tahu apa yang mereka pelajari, asumsi ini mengarah ke sebuah penelusuran struktur konseptual sederhana mereka dapat belajar dan akan menghasilkan pembelajaran yang mendekati bahwa dari siswa lain. Sering penulis tidak membuat asumsi semacam itu secara jelas. Dalam banyak studi, para peneliti secara implisit mengasumsikan bahwa istilah yang mereka gunakan adalah jelas, bahwa sampel mereka sesuai, dan bahwa pengukuran mereka akurat. Merancang sebuah studi yang baik dapat dilihat sebagai usaha untuk mengurangi jenis asumsi untuk minimum. Pembaca harus selalu diberikan informasi yang cukup sehingga mereka tidak harus membuat asumsi semacam itu.

Masalah kelima adalah pertanyaan tentang konsekuensi sosial. Teori kritis berpendapat bahwa upaya penelitian tradisional (termasuk dalam pendidikan) terutama melayani kepentingan politik yang, di terbaik, konservatif atau, paling buruk, menindas. Mereka menunjukkan bahwa penelitian tersebut hampir selalu berfokus pada peningkatan praktek yang ada daripada memunculkan pertanyaan tentang praktik sendiri. Mereka berpendapat bahwa, disengaja atau tidak, upaya peneliti pendidikan adalah untuk memperkuat status quo. Sebuah posisi yang lebih ekstrim menuduh bahwa lembaga pendidikan (termasuk penelitian), bukan mencerahkan warga negara, telah melayani bukan untuk mempersiapkan mereka untuk menjadi fungsionaris kritis dalam masyarakat industri.

Referensi:

Fraenkel, Jack R., 2012. How to Design and Evaluate Research in Education Eight Edition, The Macgraw Hill-Company, New York

 

17 Maret, 2013 - Posted by | Uncategorized

Belum ada komentar.

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

%d blogger menyukai ini: